Tujuan Kajian Tindakan

Menurut Carr dan Kemmis (1986), terdapat dua tujuan utama pelaksanaan sesuatu kajian tindakan:

+ Menambah baik

 - merujuk kepada penambahbaikan dalam tiga peringkat iaitu:

• penambahbaikan terhadap amalan;
• penambahbaikan kefahaman terhadap amalan oleh pengamal; dan
• penambahbaikan terhadap situasi di mana amalan diamalkan.

+ Melibatkan

 - merujuk kepada penglibatan pengamal yang mengamalkan sesuatu bidang.

Kementerian Pelajaran Malaysia (2008) dalam Buku Manual Kajian Tindakan Edisi Ketiga, tujuan kajian tindakan adalah untuk memperbaiki amalan dan meningkatkan kefahaman terhadap amalan pengajaran, serta memperbaiki situasi pengajaran yang dijalankan. Semua guru merupakan penyelidik kerana sesiapa sahaja yang terlibat dalam pengajaran secara langsung akan terlibat dalam proses penyelidikan tindakan melalui semua fasa iaitu merancang, melaksana, memerhati dan mereflek. Kepentingan guru dalam melaksanakan penyelidikan terhadap pengajaran dan pembelajaran juga telah ditegaskan oleh Stenhouse (1984:69) iaitu:

...Guru yang baik tidak perlu disuruh membuat sesuatu. Mereka tidak bergantung kepada penyelidik-penyelidik, Jemaah Nazir, pihak yang membuat inovasi atau penyelia. Guru yang baik adalah sentiasa rela menerima nasihat, bimbingan dan bantuan. Pendidik-pendidik luar bilik darjah boleh memberi khidmat nasihat tetapi hanya guru sahaja yang akhirnya diamanahkan untuk mengajar dengan baik. Oleh yang demikian, guru sepatutnya menganggap strategi-strategi dan teknik-teknik pengajaran sebagai percubaan dan eksperimen supaya mereka dapat mengkritik kemahiran-kemahiran mereka bagi mencapai peningkatan kemahiran profesionalisme. Perbuatan sedemikian membawa maksud bahawa guru patut melibatkankan diri dengan penyelidikan bilik darjah.

Budaya penyelidikan sangat diperlukan untuk diterap dan diberi penekanan dalam kalangan guru di sekolah. Hal ini demikian kerana, tugas guru sebagai pendidik turut berperanan sebagai agen perubahaan. Oleh sebab itu, segala permasalahan, kekangan atau kerumitan yang berlaku di peringkat sekolah sewajarnya dapat diselesaikan secara bijaksana oleh warga pendidik di sekolah.

Di samping itu, guru merupakan seorang tenaga pengajar yang telah diamanahkan oleh Allah untuk mengajar dan mendidik anak-anak di negara kita supaya menjadi insan yang berguna dan prihatin terhadap negara, agama dan bangsa. Guru juga diamanahkan untuk menjadi ibu bapa kepada anak-anak tersebut apabila berada di kawasan sekolah serta perlu membentuk disiplin pelajar supaya pandai melaksanakan kerja dan menguruskan masa dengan sebaiknya. Oleh itu, antara sebab mengapa guru perlu melaksanakan kajian tindakan ialah : 

1. Untuk mendapat sumber maklumat penting bagi memahami amalan pengajaran guru, amalan pembelajaran pelajar, keadaan pelajar dan situasi di dalam bilik darjah.
2. Untuk memperbaiki dan menambahbaik proses pengajaran dan pembelajaran supaya menjadi lebih berkesan dan mendapat respon positif daripada pelajar-pelajar.
3. Untuk meningkatkan akademik pelajar di dalam bilik darjah.
4. Supaya dapat mempelbagaikan kaedah pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah dan dapat memahami, mengubah serta memperbaiki kelemahan amalan kendiri.